2025-2026学年第一学期“优质课堂”展示

课程名称：汉代篆隶Ⅰ（秦汉书法史论）

授课时间：2025-2026学年第一学期

授课教师：褚敏

曾获校级教师教学创新大赛三等奖3次，课程思政教学竞赛优秀奖，参与校级课程思政示范课项目。

开课部门：书法学院

教师说

本课程作为书法学专业研习秦汉书法脉络的入门基石，旨在为学生搭建汉代篆隶书法发展的知识体系，厘清篆隶嬗变的历史逻辑与艺术规律；点燃学生对秦汉书法碑版、简牍墨迹的探究热情，启迪其书法审美与学术思辨能力；为后续隶书临摹、篆书创作及书法史纵深研究筑牢基础。

以“笔墨中的秦汉风骨，文脉里的民族精神”为核心主题开启课程，实现知识传授与价值引领的有机融合。

厘清脉络，夯实根基：秦朝统一六国后，为加强文化统一和政治统治，推行“书同文”政策，小篆应运而生。详细剖析小篆的笔画特点，其笔画圆润流畅，粗细均匀，仿佛是秦朝大一统格局下秩序井然的生动体现；结构对称规整，严谨有序，彰显出秦朝强大的国家意志与高度集权的管理模式。以《泰山刻石》为例，引导学生欣赏其端庄严谨、大气磅礴的艺术风格，感受秦朝统治者通过规范文字来巩固统治、传播文化的深远谋略。同时，探讨小篆在秦朝社会生活中的广泛应用，如官方文书、刻石纪功等，理解其对文化传承和交流的重要意义。

自主探究，合作共赢：安排学生分组制作PPT 并进行汇报，每组选择秦汉书法的一个特定主题，如某一位书法家的艺术成就、某一种书法风格的演变历程、某一件经典作品的鉴赏分析等，进行深入研究和探讨。在准备过程中，学生需要自主查阅大量的文献资料、图片资料，进行实地考察（如有条件），分析整理相关信息，培养自主学习能力和独立思考能力。课堂上，“隶变”小组进行展示和讲解，分享他们的研究成果和心得体会，其他同学认真倾听并提出疑问和建议，通过交流互动，共同深化对知识的理解和掌握。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，还能够培养他们的团队协作精神和沟通能力。

沉浸体验，身临其境：利用AI 技术创建虚拟云展厅，将秦汉书法的经典作品以高清图像、3D 模型、虚拟现实等形式呈现出来，为学生打造一个身临其境的学习环境。在云展厅中，学生可以自由漫步，近距离欣赏书法作品的笔墨细节和艺术魅力，仿佛置身于古代的书法艺术殿堂。帮助学生更好地理解和欣赏书法作品。此外，云展厅还设置互动环节，如在线临摹、书法知识问答、作品评论等，让学生积极参与其中，增加学习的趣味性和互动性。通过这种沉浸式的学习体验，学生能够更加直观地感受秦汉书法的艺术魅力，提高他们的学习兴趣。

学生说

学生A：以前一直分不清汉代篆书和秦代篆书的区别，这节课理清了汉代篆书的简化趋势和装饰性特征，还记住了《袁安碑》《袁敞碑》这两个典型碑刻，对汉代书法的整体脉络也更清晰了。

学生B：这节课梳理的秦汉篆隶演变时间线太清晰了，从秦代官方篆书的独尊，到西汉隶书的逐渐兴起，再到东汉隶书的鼎盛，我能完整复述出这个过程，对后续学习魏晋书法也打下了基础。

学生C：这节课最惊喜的是了解到汉代篆隶不只是书法艺术，还和当时的官制、民间通信息息相关，比如简牍里的隶书就是为了提高书写效率，原来书法背后还有这么多历史故事。

学生D：原本觉得汉代篆隶的演变很抽象，课堂上结合居延汉简和曹全碑的拓片对比讲解，一下子就看懂了篆书的规整到隶书的波磔是怎么一步步变化的，收获特别直观。

督导说

褚敏老师的《汉代篆隶（秦汉书法史论）》课程特色鲜明、目标明确，聚焦“笔墨中的秦汉风骨，文脉里的民族精神”，既夯实学生汉代篆隶核心技能，又培育其书法史学思辨能力。课程思政融入精准贴切，以文化为核心，融史论与实践，明晰篆隶脉络，体悟笔墨背后的历史底蕴，充分展现“优质课堂”的育人价值与教学创新。

教师寄语

秦汉篆隶，是中华书法长河中熠熠生辉的瑰宝，是跨越千年仍振聋发聩的艺术绝响。当我们摩挲《峄山碑》的匀净线条，便触摸到秦代法度森严的风骨；当我们凝望《礼器碑》的飘逸波磔、《乙瑛碑》的雄浑气象，便窥见汉代书法的烂漫与沉雄。

这一程，我们于碑碣简牍间溯源篆隶嬗变的脉络，在笔墨流转里体悟时代精神的传承。愿你们此后执管临池，既能汲秦汉篆隶之神韵，养笔墨之筋骨；亦能怀敬畏之心，探书法之堂奥。让千年翰墨的气韵，在笔下生生不息，绽出属于自己的光彩。

资料来源丨褚敏

编辑丨贾卓巍

初审丨曹晶晶

终审丨王培时