2025-2026学年第一学期“优质课堂”展示

课程名称：《信息可视化设计》

授课时间：2025-2026学年第一学期

授课教师：李笑晗

李笑晗，女，中共党员。河北美术学院2023年、2025年教师教学技能大赛，说课一等奖2项；河北美术学院首届人工智能应用创新大赛，教案一等奖；学院“优秀教师公开课交流研讨系列活动”主讲人。2023、2024年未来设计师·全国艺术设计教师教学创新大赛，省级二等奖、三等奖；指导学生在教育部《全国普通高校大学生竞赛排行榜》赛事（米兰设计周、全国大学生数字媒体科技作品创意竞赛、NCDA未来设计师全国高校数字艺术设计大赛）中获省级一等奖、二等奖、三等奖、全国等级奖多项，多次获“优秀指导教师奖”。主持并参与多项校级、省部级教改与科研项目，荣获河北美术学院23—24学年、24—25学年“优秀教师”荣誉称号。

开课部门：未来智能艺术学院

教师说

《信息可视化设计》是数字媒体技术专业的主干课程，通过“人类设计师+AI协作者”的教学设计，指导学生用AI工具完成从数据清洗到可视化呈现的全流程实践。设置“AI赋能+思政浸润+以赛促学”三位一体的创新教学模式，将AIGC工具融入教学，结合非遗文化、AI伦理、社会责任等思政元素，引导学生实现从技术实践到价值认知的全面提升。具体措施如下：

实施AIGC生图和项目驱动方案：用ChatGPT辅助撰写设计方案、引入AI工具辅助生成信息图形，强调技术服务于人、服务于社会的理念。以《气候变暖》等实际项目为载体开展教学，采取项目驱动，学生分组完成，在实践中加深对可视化理论知识的理解，提高解决实际问题的能力。

构建思政育人教学模式：通过“案例分析—主题实践—技术赋能—伦理反思”四阶递进模式，将思政元素融入教学全流程。设置《河北非遗信息可视化设计》项目实践，立足河北本土，强化文化自信；结课作业聚焦“珍稀动物”“红色文化”“非遗文化”“科技强国”等主题，将文化传承、生态保护等议题融入设计实践，增强学生文化认同与使命感，深化家国情怀。

打造“以赛促学”多元评价体系：引入学生互评、教师点评和竞赛专家评价环节。组织学生参加教育部《全国普通高校大学生竞赛排行榜》竞赛，拓宽视野。通过竞赛成果，全面、客观地反映学生综合素质，确保评价的公正性和准确性。

学生说

学生A：《信息可视化设计》打破了我对专业课的刻板印象。笑晗老师会用社会热点案例讲解可视化设计流程，让我开始主动关注人工智能、信息传播等领域的最新动态，紧跟时政，特别有收获！

学生B：老师可以把晦涩的可视化知识变得贴近生活，发现我们有不足之处时，会耐心地带着我们一遍遍修改，告诉我们做事要脚踏实地。李老师认真的态度，一直潜移默化影响着我们。

学生C：李老师鼓励我们大胆跨学科融合，我的结课作业结合了上古四大神兽与数据可视化，这种跨界创新让我体会到数字媒体技术的无限可能！老师和蔼可亲，我很喜欢她的课～

学生D：李老师指导我们将结课作业参加科研竞赛，帮助我们完善作品，最终获得了2025第十三届全国大学生数字媒体科技作品创意竞赛河北赛区二等奖、全国三等奖的成绩。太惊喜了！遇到这样的老师真的很幸运！

督导说

1.《信息可视化设计》课程，是数字媒体技术专业的主干课程，本课程通过“人类设计师+AI协作者”的教学模式，指导学生用AI工具完成数据可视化的实践活动，课程内容组织精良，具有一定深度和广度。既涵盖了AI的基础理论，又引入数据艺术可视化的前沿话题，充分拓宽了学生的专业视野。

2.教学方法多元化。整体课堂融合了教师讲解，PPT演示和与学生互动、探讨等教学方式，特别是利用课堂实时数据作为可视化素材，让学生亲历“数据收集－处理－呈现”的全过程。

3.课堂氛围开放、包容，鼓励学生冒险与试错。教师善于追问和引导，促进学生批判性反思（如“为何选择此图表类型？色彩方案是否考虑了彩色对人的心情影响”等），将伦理与包容性设计思维自然融入教学。

教师寄语

亲爱的同学们，可视化是连接理性与感性的桥梁，课程虽已结束，但希望大家对数据美学的探索永不止步。未来，无论身处哪个领域，请持续保持对人工智能、信息科学与文化的热爱，继续用设计语言传递价值。最后，愿你们在数字时代的浪潮中，披荆斩棘，以设计为剑，以创新为盾，书写属于自己的篇章！

资料来源丨李笑晗

编辑丨贾卓巍

初审丨曹晶晶

终审丨王培时