课堂档案

课程名称：《新闻记者出镜报道》

授课时间（学年学期）：2025-2026学年第一学期

授课教师：高宁

指导学生参加2025“海豚杯”多语种配音人才挑战赛-汉语赛道，获得“特等奖”，被评为“优秀指导教师”；指导学生参加“华夏杯”两岸青年大学生摄影大赛，作品《困境绽华：坚韧与希望的映像》获得“铜奖”。

开课部门：影视艺术学院

督导说

高宁老师以丰富的实战经验赋能教学，理论与实践融合，引导学生成长，是当之无愧的优秀教师。

教师说

本课程作为学科基础课程，是衔接新闻传播理论与出镜报道实践的核心纽带，更是培养学生全媒体时代新闻实操能力与职业素养的关键载体。课程核心目标在于让学生精准界定出镜记者的角色定位，掌握现场报道的表达逻辑与实操技巧，同时树立严谨的新闻职业规范与职业道德认知。

教学准备阶段，我以《出镜记者现场报道实战指南》为核心教材，搭配多本高校权威专业教材、央视网等主流媒体的经典报道案例，以及行业前沿文献构建教学资源体系，同时筹备了冬奥会、台风“杜苏芮”等事件的视频素材与多媒体课件，并结合自己的思考发表论文《全媒体时代，记者出镜新玩法》，为理论具象化提供支撑。

教学内容上，首课以“记者出镜概说”为切入点，从出镜记者的角色定义、现场报道的价值内核，到表达呈现技巧、突发事件报道准则层层递进，同步设置“新生开学”主题现场报道实操任务。

教学方法上，我将抽象的理论知识通过柴静名言导入、白岩松报道案例解析转化为可感的案例分析，通过逻辑梳理让学生理解报道技巧背后的传播规律，再以实操训练推动知识落地；针对学生对记者职业的认知偏差，后续还将融入职业道德素养教学，实现理论、实践与职业认知的协同提升。

学生说

学生刘奕萱：在新闻记者出镜报道这门课上，我收获的不只是理论知识，更是实打实的实践能力。从前看记者们镜头前从容讲述，总觉得这份从容是与生俱来的，真正站到镜头前才发现，每一个眼神、每一句表述，甚至是手势的幅度与方向、报道现场的选择，都藏着大学问。课上，老师带着我们进行了多轮出镜报道模拟练习，其中一个案例让我印象深刻：一名记者要去报道刚发生火灾的工厂，该选择何处作为报道点。经老师细致讲解，我才恍然大悟，这类突发火情无法靠近核心现场，记者可以选取附近居民楼、医院或消防指挥中心等合适位置，既能保障自身安全，又能获取有效信息传递给观众。我渐渐明白，出镜报道要用真实自然的状态拉近与大家的距离，并把最真实的感受带给观众。这门课不仅帮我褪去了面对镜头的胆怯，更让我对新闻记者出镜报道这份工作多了几分敬畏与向往。

学生谢沫然：学习新闻记者出镜报道后，我不仅感受到这份职业的专业与担当，更在表达技巧和拍摄实践上收获了切实指引，对“镜头前的沟通艺术”有了全新认知。出镜报道的核心魅力在于用直观表达传递真相，而对比身边熟悉事物是让内容更易理解的关键技巧。就像记者报道降雨量大时，可以站到水里观察水位到达小腿哪里的对比方式，日常表达中也可借鉴这种思维，既降低观众理解成本，又增强报道的说服力和亲切感。未来，我将把这些收获运用到实践中，在镜头前更加从容自信，用更生动、专业的方式传递信息，同时持续打磨表达技巧和拍摄能力，努力让内容既有温度又有深度。

学生罗倩：为了让我们更直观地理解新闻记者的实际操作情况，老师精心选取了多个经典案例进行分析。先是天津爆炸案的报道案例，犹如一部生动的教科书，引导我们从只能想到核心现场的惨烈状况，也能想到制高点俯瞰的全景，再到远处居民楼里居民的切身感受，全方位挖掘可报道的点。后是在矿井坍塌事件中，记者不顾个人安危，跟随救援人员下到矿井中，在极端环境下保持冷静，准确传达出了现场的第一手有价值的信息，这就提示着作为一个新闻记者不仅要有过硬的身体素质，更要有强大的心理素质。最后上海外滩踩踏事件中，记者刘庆生在现场调度状态，更是让我对新闻现场的指挥与协调有了全新认识。

学生刘少辉：这门课程让我深刻认识到，出镜记者绝不仅仅是新闻的传递者，更是真相的探寻者、时代的记录者。每一次出镜，都需要以严谨的态度对待每一个信息点，以客观公正的视角分析事件，以真诚恳切的姿态面对镜头前的观众。同时，它也让我明白，专业能力的提升离不开日复一日地刻苦练习，更离不开对新闻事业的热爱与坚守。新闻工作者肩上扛着的是社会责任，笔下写就的是时代风云，镜头里记录的是人间百态，这份职业的特殊性，要求我们必须不断锤炼自身本领，才能不负使命。

教师寄语

站在讲台前，我时常觉得，自己依然是一名“记者”。只不过，从省台的一线现场来到这方育人天地，手中的“话筒”变成了粉笔，报道的对象变成了我的学生们——未来可能驰骋于新闻现场的讲述者。作为一名前省台记者，这门《新闻记者出镜报道》课，于我而言，不仅是一门专业课程，更是一次经验的回溯与新闻理想的传递。

出镜报道绝非仅仅是对着镜头流利地播报。它是记者站在新闻事件的“风暴眼”，用目光丈量真实，用语言构建现场，用姿态传递态度的综合艺术。它要求你既是敏锐的观察者，又是清醒的思考者；既是冷静的记录者，又是有温度的连接者。镜头前的一分钟，背后是无数次的现场勘察、逻辑梳理、事实核查与情感沉淀。

因此，在这门课上，我与学生们将一起拆解的，不仅是语音面貌、形体仪态、镜头感这些“术”，更是支撑这一切的“道”—— 新闻敏锐度、现场掌控力、逻辑叙事力与人文关怀心。我们会探讨：如何在一地鸡毛中迅速找到核心线索？如何在喧嚣混乱中保持冷静判断？如何让你的陈述既客观准确，又充满人性地理解？我会将那些一线工作中成功的经验、遗憾的教训，那些关于突发事件应对、人物访谈共鸣、现场细节抓取的“实战密码”，与课程理论相结合。

希望当我的学生们未来真正手持话筒，身处现场时，能想起我们探讨过的：最好的出镜状态，是忘掉镜头，铭记责任；最动人的报道，不是完美的表演，而是真诚的抵达。

资料来源丨高宁

编辑丨贾卓巍

初审丨曹晶晶

终审丨王培时