课堂档案

课程名称：公共英语Ⅰ

授课时间（学年学期）：2025-2026学年第一学期

授课教师：牛亭亭

荣获2025年河北省外语微课大赛三等奖，2024年河北省金课大赛三等奖，2024年河北省外语教学技能大赛三等奖，2023年全国大学生英语竞赛优秀指导教师。

开课部门：基础教学部

督导说

该课程以四级翻译真题为核心载体，深入践行“对分课堂”理念，有效突破了传统翻译教学的枯燥壁垒。课堂上，师生围绕翻译考点展开高频互动，配合默契。教学过程将应试技巧与文化内涵精准对接，显著提升了学生的双语转换能力与自信心，是一堂兼具实战深度与示范价值的优质课。

教师说

《公共英语》作为公共必修课程，既是跨越语言障碍、联通中西方文化的桥梁，也是培养跨文化交际能力、提升综合素养的关键载体。帮助学生打破“纸上谈兵”的语言学习困境，实现从“知识输入”到“能力输出”的有效转化。

“情境化”激活语言知识：借助影视片段、TED演讲、跨文化交流案例、沉浸式情景等多元素材，将静态的语言知识转化为动态的交流场景，直观感知语言在不同语境下的运用逻辑；同时，紧密结合艺术专业相关的前沿议题、职业沟通等实际需求，引导学生发现英语学习的实用价值和现实意义。

深化应用：注重梳理语言知识的内在逻辑，从词汇搭配、句式结构到语篇构建，层层递进拆解核心要点；通过语篇分析、主题写作、段落翻译等训练，引导学生超越孤立的词汇和语法记忆，形成系统的语言运用思维，实现从“读懂”到“会用”、从“会说”到“说好”的提升。

互动赋能：通过主题讨论、小组辩论、角色扮演等互动形式，引导学生思考表达；课后通过AI口语对话、人机－生生－师生互评等环节，鼓励学生运用所学知识解决交流问题；在教学准备上，完成分级教材筛选、多元教学素材整合、线上线下融合教学资源搭建，助力每位同学在英语学习中实现突破。

学生说

学生A：以前我特别害怕开口说英语，连课堂回答简单问题都紧张得说不出完整句子。但这门课的情境化教学让我慢慢克服了恐惧，老师会设置购物、面试这类贴近生活的场景，让我们分组角色扮演。现在我不仅能主动参与课堂讨论，还能独立完成简单的英文自我介绍，阅读英文短文时也不再像以前那样逐字翻译，速度和理解能力都提升了不少。这门课让我明白，英语学习只要勇敢开口、多练多用，就能慢慢进步。

学生B：我之前学英语只是为了应付考试，觉得特别枯燥。但这门课上，老师会引入英文电影片段、跨文化习俗分享，还有经典英文诗歌赏析，让我发现英语背后还有丰富的文化内涵。我开始主动找英文纪录片看，还加入了学校的英语社团，和同学们一起讨论喜欢的英文作品。现在学习英语不再是负担，反而成了一种乐趣，我的词汇量和听力水平也在不知不觉中提高了。

学生C：我比较关注英语的实用价值，这门课的职场英语教学正好满足了我的需求。老师带我们练习了英文简历撰写、商务邮件写作，还模拟了英文面试场景，纠正我们的发音和表达误区。之前我投实习简历时，尝试写了英文版本，没想到真的收到了面试邀请，面试中的英文问答也能顺利应对。这门课让我掌握了实用的职场英语技能，为未来的职业发展提前做好了准备。

教师寄语

看着大家从最初的羞涩胆怯到如今的自信表达，从对语言知识的机械记忆到对跨文化语境的灵活运用，每一点进步都值得被看见、被肯定。英语从来都不只是一门需要应付的学科，更是一扇帮我们推开世界大门的窗。它能让我们读懂不同文明的故事，听见多元视角的声音，也能为我们的专业探索、职业发展赋能加分。课程的结束，从来不是英语学习的终点，而是自主探索的新起点。希望未来的你们，能保持对语言学习的热情，大胆开口、主动探索，在阅读英文文献时收获新知，在跨文化交流中展现风采，在每一次运用英语的过程中，不断拓宽自己的视野与格局。愿你们以英语为翼，勇敢奔赴更广阔的天地，遇见更好的自己！

资料来源丨牛亭亭

编辑丨贾卓巍

初审丨曹晶晶

终审丨王培时