课堂档案

课程名称：影视编辑

授课时间：2025-2026学年第1学期

授课教师：杨晨

获校级教师教学技能大赛讲课大赛三等奖，曾指导学生参与2025年全国大学生广告艺术大赛获省级一等奖。

开课部门：影视艺术学院

督导说

教师语言生动、讲解流畅，课堂组织有序。教学方法上创新性突出，教师采用案例教学与启发互动相结合的方式，借助网络资源的影视片段，将抽象理论转化为直观体验，有效调动学生课堂参与度。同时，课程知识体系完整，章节衔接顺畅，为学生构建清晰的知识脉络，展现出扎实的教学内容设计功底。

教师说

《影视编辑》作为影视类专业学生叩开影视创作殿堂的基石，是理解我们影视创作规律的关键。这门课程的核心目标，在于为同学们构建坚实的知识体系基础，点燃他们探索影视创作的热情，启迪创作思维，并为后续的专业纵深学习奠定基础。课堂教学的核心使命在于架设书本知识与真实行业需求之间的桥梁。怎么完成这个使命呢？

“活化”静态知识：面对课程中抽象的概念（如蒙太奇、时空压缩、音画关系等），着力于“活化”静态知识：借助丰富直观的视觉材料，如精选的高质量网络教程、高清素材、震撼的行业优秀作品片段，将书本上的文字描述转化为可感可知的直观体验，使“味同嚼蜡”的宏大叙事变得清晰可触；同时，紧密结合影视飓风、神龙士力架、百万剪辑狮等手机里的“优质UP主”，以及vlog、短剧、综艺节目等现实赛道，引导学生感知影视剪辑就在身边，赋予学习过程鲜活的现实意义。

构建逻辑脉络，深究“为什么”：在跟同学们讲解知识的时候，特别注重构建知识的逻辑脉络，深究现象背后的“为什么”，着重剖析经典范例背后的创作机制与内在联系，引导学生超越对“是什么”的表面认识，深入理解“为什么”，从而串联起知识链条，构建清晰严谨的逻辑思维。

启发互动，激活思维：一个轻松的、能够容错的课堂环境，是促使同学积极思考、勇于提问的前提。通过精心设计关键性问题贯穿教学，引导学生主动探究、层层深入；适时融入简短的讨论或练习，鼓励学生及时运用所学知识分析现象或创作底层逻辑，锻炼他们解决实际问题的能力；并明确强调学习的进步源于质疑，真诚欢迎学生提出任何疑问并共同探讨。此外，在确保基础知识准确无误的前提下，适当引入短剧剪辑、综艺剪辑等行业前沿热点，以及中外剪辑史上的重要人物与代表作，展现影视剪辑充满活力的时代脉搏和深厚的人文底蕴，不断拓宽学生的学术视野。

学生说

学生A：通过老师的讲解，我对影视剪辑的理解又加深了一层，从原先的“剪映包揽一切”到后续的多元创作软硬件结合认识，我觉察到剪辑是一座取之不竭用之不尽的宝藏，以后我会更加努力探索剪辑的奥秘，争取在行业竞争中早日立足。

学生B：老师上课风趣幽默，能将晦涩的理论知识和行业前沿紧密结合，进行深入浅出的活泼讲解。我们在欢笑和愉快中对剪辑逐渐产生了浓厚的兴趣。老师认真负责的教学态度，一丝不苟的教学风格，同样让我们如沐春风受益匪浅。

学生C：老师教学不拘一格，可以用身边最熟悉的例子来对课程知识进行细致入微的讲解，同时还会密切关注大家的学习动态进行有针对性地辅导，让不同能力的同学都能在课堂上收获满满。感谢老师的无私付出和精彩讲授，让我对所学专业的未来前途更有信心了。

教师寄语

同学们，当你们点下剪辑软件的切刀图标，将一段段素材裁剪成你们想要的样子时；当你们打开字幕界面，敲下一行行你们心中的呼唤时；当你们点击输出按钮，将创作心血变为一部成片时；请记住，影视剪辑并不高深，它就在你，在我，在他（她）的日常随手一拍/随手一剪/随眼一看的点滴中无声出现，毫不起眼却又无处不在。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”愿同学们心怀对影视编辑课程的真挚热爱和快乐回忆，奔赴专业学习征途上的下一场山海！

资料来源丨杨晨

编辑丨贾卓巍

初审丨曹晶晶

终审丨王培时