一、课堂档案

课程名称：大学外语Ⅱ

授课时间（学年学期）：2025-2026学年第二学期

授课教师：杨博

荣获河北省首届翻译大赛三等奖，基础教学部教师技能大赛讲课、说课比赛二等奖。

开课部门：基础教学部

二、督导说

教师运用智慧教学平台实时分享学生的参与程度，并进行评价，引导学生学习的节奏，在教学导入阶段运用2025年马克龙访华的视频激发学生的学习兴趣，进而依据视频让学生讨论有关国际礼仪的三个问题并分享，老师做总结和引导。教学设计逻辑清晰，符合学生学习认知。

三、教师说

《大学外语》是面向学校本科各专业学生开设的一门公共基础必修课程，是学校通识教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质，旨在提高学生英语综合应用能力和文化素养。

该课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以英语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，重在培养学生的英语综合应用能力，并对增强学生的自主学习能力、提高综合文化素养以及以后的学术深造打好基础等方面都起着重要作用。

教学准备：结合艺术类学生的英语基础特点，完成四项针对性准备：1.根据不同学生情况搭建分层教学内容框架，匹配不同起点学生的学习需求；2.整合通用英语教材与艺术类主题拓展素材，搜索相关视频等轻量化双语学习资源；3.设计融入艺术鉴赏、创意展示的课堂活动，提前准备好多媒体展示素材与分组任务单；4.将相关材料上传学习通平台，设置学生活动与学习任务。

教学内容：本节课为第四单元第一节课，教学内容为第四单元课文“French Business Etiquette”的导入和前半部分的学习。

导入环节：播放马克龙访华视频，引出中法经贸合作。设置课堂讨论任务，让学生列举法国在华知名品牌，引导学生了解法国商务礼仪的重要性。

教学过程：采用“对分课堂+任务驱动+小组讨论”教学模式，先讲解重点词汇与短语，便于学生理解课文内容。发布学习任务，给学生充分时间内化、吸收教师讲解内容，然后通过小组讨论理解课文内容，从而促进学生沟通思考，提升学生英语阅读能力。

四、学生说

学生A：大学英语课最让我惊喜的是不仅了解了时事新闻，还学到了很多关于礼仪的新单词。

学生B：课程导入环节设计得很合理，让我了解到了很多法国知名品牌和法国商务礼仪的重要性，开阔了国际视野。

学生C：小组讨论活动很有意义，通过和同学的讨论，促进了自我思考。

五、教师寄语

恭喜大家完成这节课的大学英语学习。作为你们的老师，我很欣喜地看到，大家不仅在英语应用能力上有所进步，更在这门课里找到了语言学习之外的意义——你们能通过语言，开阔国际视野。

语言从来不是冰冷的知识点，它是你们看世界，也让世界看见你们的桥梁。希望大家未来都能记得这一点，用好英语这个工具，在自己的艺术专业道路上走得更远，把中国青年的声音、中国艺术的魅力，传递给更广阔的世界。

愿你们永远保持热爱，既有逐梦的才华，也有坚定的文化自信，未来熠熠生辉。

资料来源丨杨博

编辑丨贾卓巍

初审丨曹晶晶

终审丨王培时